Методическая копилка

Конспект занятия по рисованию в группе раннего возраста.

Тема: «Солнышко» («Лучики для солнышка»)

Цель: обучение детей умению рисовать лучики солнышку гуашью.

Задачи:

· продолжать учить детей , рисовать прямые линии;

· закреплять знание желтого цвета;

· продолжать учить детей правильно держать кисточку, аккуратно макать ее в краску;

· прививать интерес к рисованию, усидчивость, аккуратность.

Материал: плоскостное изображение солнышка, кисти, гуашь желтого цвета, листы бумаги баночки с водой.

Предварительная работа: наблюдение за солнцем на прогулке, рассматривание иллюстраций, чтение потешек, разучивание стихотворения «Солнышко», подвижная игра «Солнышко и дождик».

Ход занятия.

Воспитатель:

Ребята, а кто мне скажет: какое сейчас время года?

Дети:

Весна!

Воспитатель: Давайте подойдём к фланелеграфу, где у нас висят картинки с признаками весны, и, вспомним их. Называйте!

Дети: Ярко светит солнышко! Оно греет! Тает снег и сосульки! Появляется травка! Подснежники.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости? Это же Солнышко (воспитатель показывает изображение солнышка).

Как ярко светит солнце! Оно улыбается нам, ласкает нас: гладит нас по щечкам, по головке. Заглядывает в окошко и смотрит, всё ли у нас в порядке, как вы играете в детском саду. Согревает и радует нас каждый день!

Давайте и мы порадуемся солнышку. Встаньте все в круг и повторяйте за мной.

Физкультминутка «Солнышко»

Встало утром солнышко

(потягивание)

И гулять отправилось

(ходьба на месте)

И на нашей улице

Все ему понравилось

(наклоны головы вправо-влево)

Побежало солнышко

Золотой дорожкой

(бег по кругу)

И попало солнышко

Прямо к нам в окошко

(складывают руки в фигуру «окошко»)

Вместе мы отправимся

С солнцем в детский сад

(ходьба по кругу)

Приласкало солнышко

Сразу всех ребят.

(дети гладят рукой по своей голове)

Воспитатель: Ребята, а у нас в группе есть солнышко? (дети показывают солнышко, изображенное на стене).

Воспитатель: Ребята, какого цвета солнце?

Дети: Желтое.

Воспитатель: А какое оно по форме?

Дети: - Круглое ( вместе с воспитателем пальчиком рисуют круг в воздухе).

Воспитатель: - А что еще есть у солнышка?

Дети: - Лучики (рисуют в воздухе прямые линии пальчиком).

Воспитатель: Ребята, погода за окном ещё холодная. А вы хотите, чтобы стало тепло?

Дети: ДА!

Воспитатель: Тогда давайте нарисуем солнышко, чтобы на улице стало теплее!

Но, перед тем, как начать рисовать, предлагаю немного поиграть.

Игра: « Собери солнышко »

( воспитатель своими руками изготовил пособие «Собери солнышко»)

Воспитатель: А сейчас, я покажу, как мы будем рисовать солнышко.

( воспитатель показывает, как надо от круга вести прямые линии – лучики, дети смотрят).

Воспитатель: А теперь, ребята, садитесь за столы и нарисуйте каждый своё солнышко.

(Дети рисуют самостоятельно, с незначительной помощью воспитателя, акцентируется внимание, как правильно держать кисточку)

Воспитатель: А теперь покажите, какие у вас замечательные получились солнышки. Посмотрите, какие красивые лучики, как их много, и какие они красивые, все ребятки постарались! Молодцы! Теперь погода наладится и, станет тепло! (Дети рассматривают свои работы).

«Художественно-эстетическое развитие детей младшего дошкольного возраста в условиях семейного воспитания"

Цель: помочь родителям осознать важность развития творческих способностей детей младшего дошкольного возраста в условиях семейного воспитания.

Задачи:

1. Познакомить родителей с разнообразием нетрадиционных изобразительных техник, применяемых в художественном развитии детей младшего дошкольного возраста.

2. Формировать у родителей практические умения и навыки в изобразительной деятельности, в процессе освоения ими способов создания образов (композиций) по средствам нетрадиционных художественных техник.

3. Развивать художественно-творческую активность, художественные способности, фантазию.

4. Создать атмосферу доброжелательного настроя и взаимопонимания.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; – познавательное развитие. – речевое развитие. – художественно-эстетическое развитие.

Материалы и инструменты: шаблоны с изображением звезды, ватные палочки, краски, непроливайки, влажные салфетки, кленки на столах, набор кубиков для построения ракеты на каждого ребенка, в группе создать небольшой антураж «космоса», развешать звезды, построить ракету из мягких модулей, подобрать музыкальное сопровождения, голос «Лунтика».

Наглядный материал: алгоритмы рисования в нетрадиционной технике, детские работы.

Ход занятия

Дети с родителями встают в полукруг в группе под легкую музыку

Воспитатель: Заглянуло к нам в оконце, утром ласковое солнце. поприветствовало нас и сказало: "Добрый час". Я рада приветствовать вас в нашей группе на мастер-классе, под названием «Космическое рисование».

А сейчас мы с вами познакомимся, будем передавать мяч и называть свое имя.

Ребята посмотрите на ковер, это наши с вами волшебные летающие тарелки.

Я приглашаю вас занять места на них. Давайте с вами разомнем наши пальчики.

Игра с палочками: «ручки помыли», «маленькие ушки»

Ребята слышите (звучит музыка, кто-то к нам летит) посмотрите, а кто это к нам прилетел на ракете? (Лунтик)

Он предлагает нам слетать с ним в космос, посмотреть на звезды, а в конце нас ждет сюрприз.

Отправляемся в космическое путешествие и пересядем на ракету, которую сами и построим (строим ракету из набора кубиков по образцу или кто, как хочет, кубики можно взять на каждого разного цвета и потом спросить какого цвета ракета получилась у детей, с целью закрепления основных цветов, летим (проходим за столы, на столах лежат листы с фоном звездное небо, звезды прозрачные)

Воспитатель: Наш полет продолжается, но вот беда что-то звезд не видно?

Ваша задача раскрасить звезды на небе с помощью ватной палочки.

Воспитатель: Это рисование методом тычка. Для этого метода достаточно взять любой подходящий предмет, например, ватную палочку. Опускаем ватную палочку в краску и точным движением сверху вниз делаем тычки по альбомному листу. Палочка будет оставлять четкий отпечаток. Если тычок делать целенаправленно, по готовому контуру и внутри него, то изображаемый объект получится интересной неоднородной фактуры. Этим методом можно нарисовать украсить готовый рисунок орнаментом и многое другое. А мы выполним «звезду» этим способом

Дети с помощью родителей раскрашивают «звезды» в этой технике, под космическую музыку.

Воспитатель. Ребята расскажите Лунтику какого цвета получились звезды у вас?

Воспитатель.

Рисовали, рисовали

наши пальчики устали,

будем в космосе летать,

упражнения выполнять.

Пальчиковая гимнастика "Будем в космосе летать".

(Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательным пальцем другой руки)

1,2,3,4,5.

(Дети вращают кистью, которая сжата в кулак)

Будем в космосе лететь.

(Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого)

1 – комета.

2 – планета.

3 – луноход.

4 – звездолет.

5 – земля,

(Дети машут кистью руки, как бы прощаясь)

До свидания друзья!

(То же с другой руки. Или можно выполнять двумя руками вместе).

Воспитатель. Наш полет мы продолжаем и гостей инопланетных встречаем.

Я вам предлагаю нарисовать ладошкой инопланетянина с помощью детской ладошки, и придумать короткую историю о инопланетном друге (образцы с фоном звездное небо или летающие тарелки, лежат на столе, выполняем по образцу цветовую гамму можно менять по своему выбору.

Во время выполнения задания воспитатель рассказывает о данной технике:

Рисование пальчиками и ладошками хорошо развивает мелкую моторику рук, что в свою очередь влияет не только на умение малыша использовать свои руки, но и способствует развитию его речи. Рисовать этим способом можно, что вам хочется: птиц, деревья, животных, солнце и небо, и многое другое.

Рефлексия: Какие замечательные рисунки у вас получились: с помощью какого цвета, передали портрет изображение инопланетянина. А вы придумали как зовут вашего инопланетянина, расскажите Лунтику, ему очень интересно.

Ребята, Лунтику понравилось наше космическое рисование, как и обещал, в конце нашего занятия мы должны с вами найти какой-то сюрприз. Я предлагаю вам пройти со мной к ракете и посмотреть, что же для нас там приготовил Лунтик.

Заключительная часть (в форме интервью с родителями):

- Теперь, когда вы сами попробовали такой необычный вид деятельности, что вы почувствовали, испытали?

Это не только увлекательное занятие, данный вид деятельности помогает вашему малышу раскрыться, научиться фантазировать, быть творческой личностью.

- Спасибо, что приняли участие в нашем мастер-классе.

До новых встреч!

Ход занятия: Организационный момент:

Дети заходят в группу.

Воспитатель обращает внимание на игрушку Лунтика.

В; Посмотрите дети кто к нам прилетел?

Д: Лунтик.

В: Да. Это Лунтик. А откуда он прилетел?

Д: из космоса, с луны…

В: Из космоса. А что там есть? Лунтик хочет загадать вам загадки.

На мольберте прикреплены картинки звёздного неба, луны, солнца.

Загадки:

Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю.
Скучно очень мне одной,
А зовут меня ... луной

Коль ночь ясна – прозрачен воздух,
Тогда на небе видим … звёзды

Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ...Солнце

В.: - Как эти слова ( луна, звёзды, солнце, планеты) можно назвать одним словом?

Д.: - Космос.

В.: - Все эти слова относятся к такому понятию, как космос

В космосе очень красиво. В тёмном небе светятся звёзды и планеты. А наш Лунтик прилетел к нам за помощью. Вы знаете, в далёком космосе злой волшебник перекрасил всё небо в белый цвет и теперь там не видно ни звёзд, ни планет и ему не найти свой дом. Вы хотите полететь в космос и помочь Лунтику, чтобы в космосе опять стало красиво и он мог найти свой домик?

Д: Да.

В: Тогда, отправляемся в полёт. Надеваем на себя скафандры (имитация одевания).

А на чём полетим?

До луны не может птица

Долететь и прилуниться

Но зато умеет это делать быстрая…. ракета

Д: на ракете

(Ракету можно сделать из мягких кубиков.)

В: Надеваем на себя скафандры (имитация одевания)

- Внимание! Займите свои места. Пристегнитесь, начинаем обратный отсчет 5-4-3-2-1-пуск! Закройте глаза, сейчас мы летим с огромной скоростью, у вас очень тяжелые руки, ноги, голова. Напрягитесь, почувствуйте эту тяжесть. Но вот вырвались мы из притяжения земли, откройте глаза, мы в состоянии невесомости – давайте испытаем это состояние.

В невесомости плывем

Мы под самым потолком

(Стоя на одной ноге, удерживают равновесие, помогая руками).

Ну, вот мы и в космосе.

Посмотрите как здесь красиво, а вот и белое пятнышко ( на мольберте среди картинок прикреплён белый альбомный лист), там где-то живёт Лунтник. Давайте поможем Лунтику найти свой домик.

Садитесь скорее за столы. ( На столах лежат альбомные листы с нарисованными белым восковым мелком звёздами).

В: Берите восковые карандаши и нарисуйте разноцветные звёзды и голубую нашу планету Землю.

Дети рисуют мелками.

Дадим отдых пальчикам

«Рисовали, рисовали наши пальчики устали,

Мы сейчас их потрясём, снова рисовать начнём».

В: Отдохнули, а теперь давайте закрасим весь лист тёмной краской, чтобы были хорошо видны все звёзды и планеты. Берём краски (фиолетовую или темно-синюю) и закрашиваем весь лист. Цветные и белые мелки проступают на тёмном фоне.

В: Посмотрите ребята как красиво у нас получилось. Теперь наш Лунтик может лететь к себе домой. Он говорит вам Спасибо и До свидания.

Конспект занятия по математике младшая группа «Непоседы».

Тема: «Шар и куб».

Задачи:

Обучающие:

закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур;

Воспитательные:

воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям

Развивающие:

развивать умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький;
различать количество предметов, используя при этом слова один, много, ни одного;

Материалы для занятия: 2 мягкие игрушки, картинки с изображениям колобка, бабушка с дедушкой, грузовик с кубиками и шарами по количеству детей, пластилин, дощечки , карточки с изображением круга, квадрата, предметы в форме шара (яблоко, мяч…)

Организационный момент:

Дети сидят на коврике.

В. Ребята, сегодня к нам должны пожаловать гости. А вы хотите узнать, кто к нам придет? Тогда вам нужно будет отгадать загадки:

Кто мурлычет у окошка

Ты погладь меня немножко!

От тепла и ласки

Я зажмурю глазки.

(Кошка)

Что известно нам о нем?

Стережет хозяйский дом

То рычит, то лает

То хвостом виляет.

(Собака)

В. Правильно это кошечка и собачка. А вот они к нам и пожаловали.

Воспитатель ввозит в группу грузовик в котором лежат кубики и шары, а так же игрушки (кошка и собака).

Ход занятия:

Игровая ситуация

В. Кто к нам в гости приехал? (кошка и собачка)

В. А посмотрите, что это они с собой в машине привезли? (шарики и кубики).

В. Правильно. Но вот все дело в том, что кошка и собачка не могут поделить их между собой. Кошка хочет, чтобы у нее были только шары, а собака хочет, чтобы у нее были только кубики. Но вот только они не умеют их различать. Давайте поможем им.

В. Вот, ребята, это что? (шар).

В. Шар какого цвета? (красный)

В. Что можно с шаром делать? (катать)

В. Правильно. Молодцы. А это что? (кубик)

В. Какого он цвета ? (зеленого)

В. А можно ли кубик покатить?(нет)

В. Почему? (ему уголки будут мешать)

В. Молодцы, ребята. Скажите, пожалуйста, а сколько фигур лежит в машине? (много).

В. Их так много, что каждый из нас может взять по одной фигуре.

Дети берут каждый по одной фигуре. Воспитатель акцентирует внимание на том, что у каждого ребенка по одной фигуре.

В. Аня, что ты взяла? (шар). А сколько у тебя шаров? (один).

В. А ты что взял, Максим? (кубик). Сколько у тебя кубиков?(один).

Воспитатель опрашивает всех детей.

В. Сколько же фигур осталось в кузове? (ни одного).

В. Правильно, ребята. А помните, зачем к нам пришли в гости кошка и собачка? (да). Мы с вами рассказали, чем отличается кубик от шара. Давайте еще раз поможем им. Давайте соберем отдельно шары и кубики.

Воспитатель предлагает положить шары в красную коробку для кошки, и кубики- в зеленую для собачки. В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в коробку? Сколько шаров (кубиков)? Они одинакового цвета? Чем еще отличаются шары и кубики?. Сколько шаров лежит в коробке? (много), а кубиков? (много). Сколько шаров и кубиков осталось в кузове? (ни одного).

В. Молодцы, ребята, вот мы с вами и помогли кошке и собачки.

Физкультминутка:

Кошка хвостиком играла- вот так, вот так (повороты направо и налево)

Веселилась, хохотала- вот так, вот так (прыжки на двух ногах)

Мячик по полу катала – вот так, вот так (движение по тексту)

И по комнате скакала – вот так, вот так (прыжки на двух ногах)

А потом устала кошка – вот так, вот так (потянуться на носочках)

Поспала она немножко – вот так, вот так (движение по тексту)

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики на обеих руках по порядку)

Будем снова мы играть!

Игровая ситуация по сказке «Колобок»

В. Ребята, скажите, в какой сказке шарик укатился далеко от дома и от этого у него были неприятности? (в сказке «Колобок»).

Ребята посмотрите на экран бабушка с дедушкой какие грустные ,они грустные от того что от них укатился колобок. Давайте поможем им.

Воспитатель предлагает детям испечь для бабушки и дедушки Колобок. Дети садятся за столы и лепят из пластилина Колобок.

В. Какой формы колобок?

Давайте покажем, как укатился колобок?

В. Молодцы ребята, замечательные колобки у вас получились. А сейчас я предлагаю вам посмотреть на картинки, которые лежат у вас на тарелочках.

На столах у детей разложены картинки с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной формы.

Воспитатель предлагает детям выбрать из предложенных картинок только те, форма которых похожа на форму колобка.

Подведение итогов.

Тематическая неделя «День Победы» в младшей группе.

Тема : «День Победы»

Итоговое мероприятие: Оформление папки – передвижки «День Победы»

Цель: расширение представлений о День Победы.

Беседа с детьми на тему: «День Победы».

Цель: продолжать знакомить детей с праздником победы; развивать диалогическую речь.

Пальчиковая гимнастика «На самолете в путь…»

Цель: развитие мелкой моторики, памяти. «Посчитай сколько нарисовано голубей»

Цель: закреплять счет до 5.

(Алисой, Матвеем) Уход за комнатными растениями.

Цель: прививать заботливое и бережное отношение к растениям.

Занятие 1. Физическая культура в помещении

(по плану педагога)

2. Рисование

Тема : Рисование по замыслу.

Цель: развивать у детей желание рисовать; учить самостоятельно придумывать сюжет.

Материалы: альбомный лист, цветные карандаши, фломастеры.

Прогулка 1

Наблюдение за состоянием природы.

Цель: формировать представление о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой).

Трудовая деятельность. Уборка сухих листьев клубники.

Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Выносной материал: грабли, ведерки, песочные наборы. Развитие движение

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

(Абдулло, Дарьей) Рисуем на асфальте мелом

Цель: развитие творческих способностей и дружеских взаимоотношений.

Работа

перед сном Рассматривание и беседа по картинам «День победы». Цель: продолжать знакомить детей с событиями, при которых стал праздник «День Победы»; активизировать и пополнять словарный запас речи.

Прослушивание музыкального произведения «День Победы» Цель: развивать музыкальный слух и память.

2 половина дня Постепенный подъем детей под музыку. Гимнастика после сна, закаливающие процедуры Цель: легкое пробуждение детей; сохранение и укрепление здоровья детей.

Д/ и: «Буду я танкистом»

Цель: познакомить детей с военной профессией танкист; развивать умение имитировать движения танкиста в танке.

Прогулка 2 Продолжение наблюдения за состоянием природы. Цель: развивать наблюдательность.

Трудовая деятельность. Уборка сухих листьев клубники. Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять в беге врассыпную. «Через ручеек». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Выносной материал: грабли, ведерки, песочные наборы.

Вечер: С/р/ игра: «Военный врач»

Цель: объяснить детям чем отличается военный врач от простого врача; какие опасности подстерегают военного врача; развивать умения пользоваться атрибутами к игре по их назначению.

Стоим гараж для танка

Цель: развивать конструктивные способности.

(Климом, Данилой П.)

Игры в игровых центрах

Цель: умение создавать сюжет игры и привлекать к ней детей.

Утро Точечный массаж «Здоровячек»

Цель: профилактика простудных заболеваний; укрепление иммунной системы организма.

М/п/ и: «Воздушный транспорт»

Цель: развивать умение превращаться в самолеты; ракету и т. п. ; играть, не наталкиваясь друг на друга. Назови геометрическую фигуру.

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах.

(Захаром, Кристиной К.) «Собери картинку»

Цель: продолжать учить детей собирать из частей целое.

Занятие 1. Лепка/аппликация

Тема : Утенок в лужице.

Цель: формировать желание передавать в лепке образ утенка; форму частей тела, головы, хвоста.

Материалы: иллюстрация утенка в лужице, пластилин, доска для лепки, салфетки.

2. Музыка

(по плану педагога)

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло.

Трудовая деятельность. Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель:

учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

быстро менять направление движения.

«Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель;

Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки. «Куличики»

Цель: развивать умения делать куличики при помощи песочных наборов.

(Дариной, Данилом П.) «Кто дальше кинет мешочки с песком»

Цель: развитие меткости, умения бросать вдаль; совершенствовать умения действовать с предметами.

Работа

перед сном Беседа с детьми на тему: «Как нужно себя вести в спальне» Цель: повторить правила поведения в спальне.

Д/ у: «Громко – тихо»

Цель: продолжать учить детей говорить тихо, шепотом, громко, но не кричать.

2 половина дня Постепенный подъем детей под музыку. Босое хождение по массажным коврикам. Цель: профилактика плоскостопия.

Рассматривание и беседа по картине «Праздничный салют»

Цель: развивать умение отвечать на наводящие вопросы; составлять небольшие рассказы по картине.

Прогулка 2 Продолжение наблюдения за солнцем. Цель: развивать наблюдательность.

Трудовая деятельность. Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике». Цель: :учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;

быстро менять направление движения. «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель;

Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер: С/р/ игра: «Полет на ракете»

Цель: совершенствовать знания детей о том, как взлетает ракета; закрепить правила поведения в ракете и космосе.

«Кольцеброс»

Цель: развитие глазомера, точности броска, равновесия.

(Дарьей, Степой)

«Пазлы»

Цель: развитие внимания, логического мышления, памяти.

Утро Чтение потешки Умница, Катенька, Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую, Мягкую, душистую.

Цель: учить тщательно пережевывать пищу, не разговаривать во время еды

Д/ и: «Военный парад»

Цель: учить детей рассматривать фигурки солдатиков (определить особенности строения тела, внешнего вида, деталей одежды, продолжать учить обыгрывать игрушки солдатиков, военных машин (построить на парад). Д/ и: игра «Назови правильно»

Цель: развивать познавательное развитие.

(Дариной, Степой) Самостоятельная деятельность детей: фломастеры, карандаши, шаблоны для дорисовок, трафареты, листы бумаги, пластилин.

Занятие 1. Ознакомление с окружающим миром

Тема : Дождик песенку поет.

Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; учить проводить с водой элементарные опыты, устанавливать причинно – следственные связи.

Материалы: музыкальное произведение «Шум дождя»; вода в тазике; лед, формочки для льда.

2. Физическая культура на воздухе

(по плану педагога)

Прогулка 1

Экскурсия «Зеленый детский сад»

Цель: формировать бережное отношение к растениям.

Трудовая деятельность. Прополка цветочной клумбы.

Цель: формировать интерес к труду.

Подвижные игры: «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий.

«Найди свое место». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: лейка, мяч. Развитие движений

Цель: улучшать технику ходьбы и бега.

(Артемом, Алисой) «Замок из песка»

Цель: совершенствовать умения действовать сообща, договариваться друг с другом.

Работа

перед сном Беседа о том, как украшены улицы нашего поселка к празднику «День Победы» Цель: рассказать детям о значимости этого праздника, рассмотреть иллюстрации как готовятся люди к этому празднику.

Чтение Е. Дюк «Про дедушку» Цель: знакомство с новым произведением; учить детей следить за событиями не отвлекаться.

2 половина дня Постепенный подъём, гимнастика после сна, закливающие процедуры. Цель: бодрое и быстрое пробуждение; укрепление здоровья.

Игра «Меткие солдаты» Цель: развивать меткость у детей.

Прогулка 2 Продолжение наблюдения за «Зеленым детским садом» Цель: развивать наблюдательность.

Трудовая деятельность. Прополка цветочной клумбы. Цель: формировать интерес к труду.

«Найди свое место». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: лейка, мяч.

Вечер: С/р/ игра: «Моряки»

Цель: формировать умение выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой; действовать в импровизации самостоятельно; воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

«Отбивание мяча о пол»

Цель: развитие умений отбивать мяч о пол.

(Дарьей, Захаром.)

Раскрась звездочку

Цель: развитие творческих способностей; умения не выходить за контур.

Перспективное планирование по ОБЖ в младшей группе

СЕНТЯБРЬ

«В ДЕТСКОМ САДУ»

Цель: Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в д/с: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из д/с только с родителями, отпрашиваясь у воспитателя, не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы. Целевая прогулка по участку д/с: знать расположение своего участка; уметь ориентироваться на участке

Игровые ситуации: «Покажем кукле», «Правильно ли поступает мишка». Наблюдение за играми старших детей.

Беседа «Вместе весело играть». Совместные игры, коллективная продуктивная деятельность. Чтение С. Михалков «Песенка друзей».

октябрь

«УРОКИ МОЙДОДЫРА»

Цель: Формировать представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок. Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа).

Подчеркивать важность для здоровья хорошо кушать и содержать в чистоте свое тело. Познакомить с полезными продуктами, их значением для здоровья и хорошего настроения. Игровые ситуации «Помоем куклу Катю», ««Мишка заболел». Чтение А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», Ю. Тувим «Овощи», пословицы, загадки об овощах и фруктах. дид. игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», разложи на тарелках полезные продукты».Экскурсия в мед. кабинет. Сюж-рол. игра «Больница», «Магазин продуктов»

Беседа «О пользе овощей и фруктов»

ноябрь

«КАК НУЖНО ВЕСТИ СЕБЯ ДОМА»

Цель: знакомить с предметами домашнего обихода, бытовыми приборами. Подвести детей в разговоре к тому, что:

-каждая вещь в доме должна иметь свое место

- осторожно с краном, там горячая вода!

-не бегай по мокрому полу,

- осторожно с остроколющими предметами (ножницы, нож, вилка)

-продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в нос и уши Беседа «Можно – нельзя».

Экскурсия на кухню, рассматривание электроприборов. Игровые ситуации «Наведем порядок», «Где что лежит»

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Л. Воронкова «Маша – растеряша».

декабрь

«КАК ОБРАЩАТЬСЯ С ОГНЕМ»

Цель: Познакомить детей с тем, что бывает тогда, когда ты решил «играть» с огнем.

-Не играй со спичками и зажигалкой!

-Если обнаружил дым, позови на помощь!

-Вызвать по телефону пожарную охрану 01

Беседа «Осторожно, огонь!», театр. игры «Лисичка со спичками», «Хитрые спички».

Игр. упражнение «Позовем на помощь, если в доме пожар», дид. игра «Источники опасности», рассматривание иллюстраций к произведению

С. Я. Маршака «Пожар»

январь

«ЕСЛИ СЛУЧИЛАСЬ БЕДА»

Цель: формировать у детей основы безопасности собственной жизнедеятельности на улицах города зимой и на льду

- ходить не спеша, не бегать и не толкаться на льду;

- осторожно вести себя на горке!

-тепло одеваться, чтоб не обморозиться

- когда случается беда (несчастье, позвать на помощь взрослых

- вызывать по телефону скорую помощь 03

Беседы «Как на тоненький ледок», «Нам не страшен мороз!», проблемно – игровая ситуация «Случай на льду». Дид. игра «Хорошо- плохо» (правила поведения на улице зимой)

Упражнения с движением: скольжение по ледяным дорожкам; метание снежных комочков, хождение по снежным лабиринтам.

Рассматривание иллюстраций; фото, отгадывание загадок – описаний; детских рисунков «Зимние забавы».

февраль

«КАК ОБРАЩАТЬСЯ С ЭЛЕКТРИЧЕСКИМИ ПРИБОРАМИ»

Цель: формировать представления о безопасном обращении с электроприборами

-Не прикасайся мокрыми руками к проводам и электрическим приборам

-Не трогай руками висящий или торчащий провод, не наступай на него

-Не суй пальцы в электрические приборы, розетку Игр. упражнение «Поучим зайчика»

Дидактические игры: «Для чего эти предметы», «Узнай по картинке», «Опасно – не опасно». Рассматривание иллюстраций из дидактического пособия «Электроприборы»

март

«ОТКУДА БЕРУТСЯ БОЛЕЗНИ»

Цель: Дать знания детям о здоровом образе жизни, о пользе спорта и закаливания, как бороться с болезнями. Объяснить, что такое бактерии, где они живут и почему опасны. Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни. Беседа «Мы растем сильными и смелыми!»,

игр. упражнения «На приеме у Айболита», «Таня простудилась»,«Приключения Грязнульки». Чтение «Юля – чистюля» С. Бялковской, «Купание» З. Александровой. Продуктивная деят-ть: посадка лука, «Мыло пенится в корыте, мы стираем – посмотрите»

апрель

«ОСТОРОЖНО — ЛЕКАРСТВО»

Цель: Дать детям понятие о том, что лекарства – наши спасители и помощники в болезнях; обращаться с ними надо умело, ведь даже витаминами можно отравиться, если съесть их слишком много. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения. Беседы «Для чего нужны лекарства», «Полезное – не полезное»

Продуктивная деятельность «Витаминки», «Градусник Мишутке»

Игр. упражнение «Полечим зверушек», «Если кто-то заболел». Сюж-рол. игра «Аптека». Чтение Е. Шкловской «Как лечили мишку», «Осторожно, лекарство», «Как вести себя во время болезни».

Спорт. развлечение «Бодрячки-здоровячки».

май

«НА ПРИРОДЕ»

Цель: Знакомить с правилами поведения в природе. Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их – они могут оказаться ядовитыми. Наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.

Беседа «Кошки и собаки – соседи наши»

Наблюдения за живыми объектами. Игра «Каждому животному свое место» Дидактические игры: «Дикие и домашние животные», «Источники опасности», «Съедобные и несъедобные грибы» Рассматривание картин, иллюстраций, фото с изображением растений, альбома «Наши любимцы»

июнь

«ОСТОРОЖНО У ВОДЫ»

Цель: способствовать формированию знаний правил осторожного и осмотрительного поведения детей у водоемов, дать представление о пользе воды для человека. Разучивание физминутки «Море», оздоровительные минутки «На берегу» — хождение босиком по камешкам, ракушкам. Упражнение «Ныряльщики» (на развитие дыхания). Игротренинг «Как вести себя на воде, у воды». Сюж — рол. игра «На корабле». Игра – эксперимент «Плавает – тонет» (опыты с водой)

июль

«КАК ЗАЩИТИТЬСЯ ОТ НАСЕКОМЫХ»

Цель: Расширять представления детей о насекомых. Дать детям понятие о том, что насекомые бывают разные, некоторых нужно остерегаться. Учить детей не бояться насекомых, познакомить со способами защиты от них. Беседы «Вредные и безвредные насекомые!», «Я укусов не боюсь»

Дид. игра «Спрячь жучков», «Узнай и назови насекомое» Разучивание народной заклички «Божья коровка», чтение К. Чуковский «Муха-цокотуха»; К. Бальмонт «Комарики – макарики» К. Рассматривание картин, иллюстраций, фото с изображением насекомых, отгадывание загадок. Игровые ситуации.

август

«А УМЕЕШЬЛИ ТЫ ВЕСТИ СЕБЯ В ЗООПАРКЕ?»

Цель: Формировать у детей умение вести себя в общественных местах:

-Не заходи за ограждение!

-Не хулигань!

-Не дразни животных!

- Не сорить!

Воспитывать интерес и любовь к животным. Игра «Мы пойдем в зоопарк», чтение «Где обедал воробей» (из цикла «Детки в клетке», «Зоосад» С. Маршак;

«Что ни страница – то слон, то львица» В. Маяковский, «Как мы ездили в зоологический сад» Б. Житков

Перспективный план работы по ПДД в младшей группе

Задачи:

1. Дать детям представление о дороге.

2. Формировать первичные представления безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку).

3. Формировать представления о сигналах светофора, закрепить их.

4. Учить различать легковой и грузовой транспорт, правильно называть части машины: кабина, кузов, колёса, руль, двери.

5. Познакомить детей с пассажирским транспортом.

6. Развивать речь детей.

Активизировать словарный запас: «светофор», «дорога», «автомобиль», «пешеходный переход», «зебра».

7. Воспитывать устойчивые привычки соблюдать правила безопасности.

Сентябрь

1. Беседа «Дорога».

Цель: познакомить детей с понятием «дорога», ее назначение. Машины едут по дороге (проезжей части).

2. Конструирование «Дорога»

Цель: учить строить из кирпичиков широкую и узкую дорогу (проезжая часть и тротуар, закрепить умение плотно присоединять одну деталь к другой узкой частью; предложить для обыгрывания транспорт и игрушки.

3. Чтение А. Богданович «Пешеходу – малышу»

Цель: знакомить с ПДД

4. Рассматривание макета «Светофор».

Цель: познакомить со светофором, учить называть цвета.

Октябрь

1. «Знакомство детей с автомобилями».

Цель: познакомить детей с машинами, охарактеризовать основные части машин (кабина, кузов, колёса, руль, двери, объяснить назначение каждой.

2. «Знакомство с грузовыми и легковыми автомобилями»

Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, правильно называть части машины: кабина, кузов, колёса, руль, двери.

3. Целевая прогулка: к перекрёстку.

Цель: дать понятие «перекрёсток», научить детей безопасно переходить улицу.

4. С – р игра: «Едим на автобусе» (пассажиры входят в автобус, приобретают билеты, водитель ведёт автобус, делает остановки. Пассажиры выходят из автобуса, переходят через дорогу по пешеходному переходу).

Цель: познакомить детей с автобусом, его назначением, правилами в общественном транспорте.

5. С. Маршак. «Мяч»

Цель: продолжать знакомить с правилами поведения на дороге.

Ноябрь

1. Конструирование «Автомобиль»

Цель: закрепить знания о легковых, грузовых автомобилях.

2. Работа с макетом «Мы знакомимся с улицей»

Цель: продолжать знакомить с улицей, её особенностями, закрепить правила поведения на улице.

3. Работа с макетом «Светофор»

Цель: продолжать рассматривать светофор, познакомить с красным цветом.

4. Д/ игра «Чего не хватает»

Цель: закрепить знания о частях автомобиля.

Декабрь

1. «Знакомство с пассажирским транспортом»

Цель: познакомить детей с пассажирским транспортом (трамвай, автобус). Дать представление о назначении пассажирского транспорта – перевозка людей.

2. Работа с макетом «Светофор»

Цель: продолжать рассматривать светофор, познакомить с жёлтым цветом.

3. Рисование «Дорога для автомобиля»

Цель: закрепить представление о дороге.

4. С/р игра «Автобус» пассажиры ждут автобус на остановке, автобус подъезжает, пассажиры садятся в автобус, едут в магазин, поликлинику.

Цель: закрепить правила поведения на остановке, в автобусе.

Январь

1. Экскурсия к пешеходному пешеходу (в ДОУ)

Цель: познакомить с пешеходным переходом.

2. Игровая ситуация «Пешеходный переход»

Цель: учить переходить улицу по «зебре».

3. Работа с макетом «Светофор»

Цель: продолжать рассматривать светофор, познакомить с жёлтым цветом.

Февраль

1. С. Михалков «Светофор»

Цель: закрепить сигналы светофора

2. Игровое упражнение «Расставь всё по правилам»

Цель: закрепить знания о расположении на улице транспорта, пешеходов, знакомых дорожных знаков.

3. Работа с макетом «Светофор»

Цель: продолжать рассматривать светофор, познакомить с зелёным цветом.

4. Аппликация «Светофор»

Цель: закрепить навыки составления и наклеивания предмета из нескольких частей, закрепить знания о цвете сигналов светофора, учить выбирать их из 5 – 7 предложенных цветов.

Март

1. Игровая ситуация «Зайка переходит через дорогу».

Цель: закрепить действия по сигналам светофора

2. С. Михалков «Бездельник светофор»

Цель: закрепить представление детей о назначении светофора.

3. Д/ игра «Какой огонёк зажегся?».

Цель: закрепить знания цветов светофора

4. Работа с макетом «Улица»

Цель: закрепить представления о том, что машины едут по улице, пешеходы переходят дорогу в соответствии с сигналами светофора

Апрель

1. Д/игра «Найди на чём повезёшь»

Цель: закрепить знания назначении пассажирского и грузового транспорта.